写夏天的古诗_描写夏天的古诗

描写夏天的古诗

  • 常见的那种
  • 毕竟西湖六月中风光不与四时同接天莲叶无穷碧映日荷花别样红漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂

描写夏天小草被晒的诗句

  • 在一个骄阳似火的夏日,小草被太阳晒得萎靡不振,这使我想到了( , )的古诗名言
  • 雷厉风行的军人,此时可能在接受者巨大的考验

多彩的夏天(作文300字)怎么写?

  • 多彩的夏天(作文300字)怎么写?
  • 夏天是炎热的,火球似的太阳高高挂在空中,它把热尽情地洒向大地.树叶绿油油,鲜花红艳艳,惹爱的瓜果墙上“爬”,地上“滚”.夏天是美丽的,果园里有五颜六色的水果,有红通通的苹果、粉红的水蜜桃、黄澄澄的丰水梨、绿皮红瓤的西瓜.夏天是 快乐的,我可以去和朋友到游泳池游泳.可以和朋友下象棋,可以吃冰淇淋,还可以和朋友们钓鱼,可以和爸爸去黄山湖玩,我和爸爸去划船,一边划船一边愉快的唱歌.夏天是轻松的,孩子们可以不去做那长长的数学题,不去摇头晃脑地背古诗,不为那做不完的作业而烦恼,可以不用背着沉重的书包,可以坐在床上看电视,可以孩窢粉喝莠估疯台弗郡在空调下和好朋友们下象棋.夏天是迷人的,也是孩子们喜欢的季节,因为一切都在夏天里走向成熟的秋天!

描写春夏秋冬的诗句有什么

  • 描写春夏秋冬的诗句有什么
  • 描写春夏秋冬的古诗  一、描写春的古诗  1、《春晓》  唐·孟浩然  春眠不觉晓,处处闻啼鸟。  夜来风雨声,花落知多少。  2、《忆江南》  唐·白居易  江南好,风景旧曾谙。  日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。  能不忆江南?     3、《春雪》  唐·韩愈  新年都未有芳华,二月初惊见草芽。  白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。  4、《初春小雨》  唐·韩愈  天街小雨润如酥,草色遥看近却无。  最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。  5、《晚春》  唐·韩愈  草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。  杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。  6、《钱塘湖春行》  唐·白居易  孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。  几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。  乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。  最爱湖东行不足,绿树阴里白沙堤。  7、《江南春绝句》  唐·杜牧  千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。  南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。  8、《春游湖》  宋·徐俯  双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。  春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。  二、描写夏的古诗  1、《山亭夏日》  唐·高骈  绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。  水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。  2、《仲夏》  唐·樊旬  江南仲夏天,时雨下如川。  卢桔垂金弹,甘蕉吐白莲。  3、《孟夏》  唐·贾龠  江南孟夏天,慈竹笋如编。  蜃气为楼阁,蛙声作管弦。  4、《小池》  宋·杨万里  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。  5、《夏意》  宋·苏舜钦  别院深深夏簟清,石榴开遍透帘明。  树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。  6、《闻蝉》  唐·耒鹄  绿槐影里一声新,雾薄风轻力未匀。  莫道闻时总惆怅,有愁人有不愁人。  7、《夏日六言》  宋·陆游  溪涨清风拂面,月落繁星满天。  数只船横浦口,一声笛起山前。  8、《所见》  清·袁枚  牧童骑黄牛,歌声振林樾。  意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。  三、描写秋的古诗  1、《宿建德江》  唐·孟浩然  移舟泊烟渚,日暮客愁新。  野旷天低树,江清月近人。  2、《秋思》  唐·张籍  洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。  复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。  3、《秋月》  宋·程颢  清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。  隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。  4、《中秋月》  宋·苏轼  暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。  此生此夜不长好,明月明年何处看。  5、《秋日》  宋·程颢  闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。  万物静观皆自得,四时佳兴与人同。  道通天地有形外,思入风云变态中。  富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄。  6、《秋词》  唐·刘禹锡  山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。  试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。  7、《秋夕》  唐·杜牧  银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。  天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。  8、《山行》  唐·杜牧  远上寒山石径斜,白云深处有人家。  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。  四、描写冬的古诗  1、《江雪》  唐·柳宗元  千山鸟飞绝,万径人踪灭。  孤舟蓑笠翁,独钓寒舟雪。  2、《夜雪》  唐·白居易  已讶衾枕冷,复见窗户明。  夜深知雪重,时……余下全文

描写春夏秋冬的诗句

  • 描写春夏秋冬的诗句
  • 描写春夏秋冬的古诗  一、描写春的古诗  1、《春晓》  唐·孟浩然  春眠不觉晓,处处闻啼鸟。  夜来风雨声,花落知多少。  2、《忆江南》  唐·白居易  江南好,风景旧曾谙。  日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。  能不忆江南?     3、《春雪》  唐·韩愈  新年都未有芳华,二月初惊见草芽。  白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。  4、《初春小雨》  唐·韩愈  天街小雨润如酥,草色遥看近却无。  最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。  5、《晚春》  唐·韩愈  草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。  杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。  6、《钱塘湖春行》  唐·白居易  孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。  几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。  乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。  最爱湖东行不足,绿树阴里白沙堤。  7、《江南春绝句》  唐·杜牧  千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。  南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。  8、《春游湖》  宋·徐俯  双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。  春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。  二、描写夏的古诗  1、《山亭夏日》  唐·高骈  绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘。  水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。  2、《仲夏》  唐·樊旬  江南仲夏天,时雨下如川。  卢桔垂金弹,甘蕉吐白莲。  3、《孟夏》  唐·贾龠  江南孟夏天,慈竹笋如编。  蜃气为楼阁,蛙声作管弦。  4、《小池》  宋·杨万里  泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。  5、《夏意》  宋·苏舜钦  别院深深夏簟清,石榴开遍透帘明。  树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。  6、《闻蝉》  唐·耒鹄  绿槐影里一声新,雾薄风轻力未匀。  莫道闻时总惆怅,有愁人有不愁人。  7、《夏日六言》  宋·陆游  溪涨清风拂面,月落繁星满天。  数只船横浦口,一声笛起山前。  8、《所见》  清·袁枚  牧童骑黄牛,歌声振林樾。  意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。  三、描写秋的古诗  1、《宿建德江》  唐·孟浩然  移舟泊烟渚,日暮客愁新。  野旷天低树,江清月近人。  2、《秋思》  唐·张籍  洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。  复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。  3、《秋月》  宋·程颢  清溪流过碧山头,空水澄鲜一色秋。  隔断红尘三十里,白云红叶两悠悠。  4、《中秋月》  宋·苏轼  暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。  此生此夜不长好,明月明年何处看。  5、《秋日》  宋·程颢  闲来无事不从容,睡觉东窗日已红。  万物静观皆自得,四时佳兴与人同。  道通天地有形外,思入风云变态中。  富贵不淫贫贱乐,男儿到尝胆佰感脂啡拌拾饱浆此是豪雄。  6、《秋词》  唐·刘禹锡  山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。  试上高楼清入骨,岂如春色嗾人狂。  7、《秋夕》  唐·杜牧  银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。  天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。  8、《山行》  唐·杜牧  远上寒山石径斜,白云深处有人家。  停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。  四、描写冬的古诗  1、《江雪》  唐·柳宗元  千山鸟飞绝,万径人踪灭。  孤舟蓑笠翁,独钓寒舟雪。  2、《夜雪》  唐·白居易  已讶衾枕冷,复见窗户明……余下全文

描写夏天诗句

  • 描写夏天诗句
  • 描写夏天的古诗:《夏时田园杂兴》(其一)【宋】范成大梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。《小池》【宋】杨万里泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。《晓出净慈寺送林子方》【宋】杨万里毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。《六月二十七日望湖楼醉书》【宋】苏轼黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。《无名杂诗》【明】施耐庵赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮怠粻糙救孬嚼茬楔长盲,公子王孙把扇摇。

淘气和笑笑各有一些书,淘气的书的5分之3与笑笑的书的7分之3相等,你知道他们两个人谁的书多一些吗?

  • 淘气和笑笑各有一些书,淘气的书的5分之3与笑笑的书的7分之3相等,你知道他们两个人谁的书多一些吗?
  • 前两句已经描绘出一幅深宫生活的图景。在一个秋天的晚上,银白色的蜡烛发出微弱的光,给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时,一个孤单的宫女正用小扇扑打着飞来飞去的萤火虫。“轻罗小扇扑流萤”,这一句十分含蓄,其中含有三层意思:第一,古人说腐草化萤,虽然是不科学的,但萤总是生在草丛冢间那些荒凉的地方。如今,在宫女居住的庭院里竟然有流萤飞动,宫女生活的凄凉也就可想而知了。第二,从宫女扑萤的动作可以想见她的寂寞与无聊。她无事可做,只好以扑萤来消遣她那孤独的岁月。她用小扇扑打着流萤,一下一下地,似乎想驱赶包围着她的孤冷与索寞,但这是无用的。第三,宫女手中拿的轻罗小扇具有象征意义,扇子本是夏天用来挥风取凉的,秋天就没用了,所以古诗里常以秋扇比喻弃妇。相传汉成帝妃班婕妤为赵飞燕所谮,失宠后住在长信宫,写了一首《怨歌行》:“新裂齐纨素,皎洁如霜雪。裁为合欢扇,团团似明月。出入君怀袖,动摇微风发。常恐秋节至,凉飙夺炎热。弃捐箧笥中,恩情中道绝。”此说未必可信,但后来诗词中出现团扇、秋扇,便常常和失宠的女子联系在一起了。如王昌龄的《长信秋词》:“奉帚平明金殿开,且将团扇共徘徊”,王建的《宫中调笑》:“团扇,团扇,美人病来遮面”,都是如此。这首诗中的“轻罗小扇”,也象征着持扇宫女被遗弃的命运。第三句,“天阶夜色凉如水”。“天阶”指皇宫中的石阶。“夜色凉如水”暗示夜已深沉,寒意袭人,该进屋去睡了。可是宫女依旧坐在石阶上,仰视着天河两旁的牵牛星和织女星。民间传说,织女是天帝的孙女,嫁与牵牛,每年七夕渡河与他相会一次,有鹊为桥。汉代《古诗十九首》中的“迢迢牵牛星”,就是写他们的故事。宫女久久地眺望着牵牛织女,夜深了还不想睡,这是因为牵牛织女的故事触动了她的心,使她想起自己不幸的身世,也使她产生了对于真挚爱情的向往。可以说,满怀心事都在这举首仰望之中了。梅圣俞说:“必能状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外,然后为至矣。”(见《六一诗话》)这两句话恰好可以说明此诗在艺术上的特点。一、三句写景,把深宫秋夜的景物十分逼真地呈现在读者眼前。“冷”字,形容词当动词用,很有气氛。“凉如水”的比喻不仅有色感,而且有温度感。二、四两句写宫女,含蓄蕴藉,很耐人寻味。诗中虽没有一句抒情的话,但宫女那种哀怨与期望相交织的复杂感情见于言外,从一个侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景,用一“冷”字,暗示寒秋气氛,又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光,排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠,以待临幸,以天街如水,暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女,抒发心中悲苦。▲

描写秋和冬的句子

  • 描写秋和冬的句子
  • 夏天 唐代诗人高骈《山亭夏日》:绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘,水精帘动微风起,满架蔷薇一院香。 宋代诗人王令《暑旱苦热》:清风无力屠得热,落日着翘飞上山,人困已惧江海竭,天岂不惜河汉干。 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红. ———————– 春天 惠崇春江晓景 苏轼 竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短, 正是河豚欲上时。 春晓(孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少 描写春天的古诗 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦. 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀. 描写春天的古诗 春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城. 描写春天的古诗 鸟鸣涧(王维) 人闲桂花落, 夜静春山空. 月出惊山鸟, 时鸣春涧中. 清明(杜牧) 清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂. 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村. ———————————– 秋天 刘禹锡的《秋词》:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗请到碧霄。” 回答者:曹继京 – 助理 二 远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. 杜牧的 秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。 ———————————— 冬 唐·孟郊《苦寒吟》 才见岭头云似盖,已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉,万树松萝万朵云 唐·元稹《南秦雪》 唐·白居易《夜雪》:“已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。”描写春天的古诗 阳春布德泽,万物生光辉———-汉 乐府古辞《长歌行》 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀——–唐 贺知章《咏柳》 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都–唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。———–宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》 等闲识得东风面,万紫千红总是春——–宋·朱熹《春日》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.———-南宋 志南和尚《绝句》 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。――――白居易《钱塘湖春行》 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 ―――――王维《鸟鸣涧》 春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。――――韦应物《滁州西涧》 描写夏天的古诗 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红――――杨万里《晓出静慈寺送林子方》 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙——–宋·赵师秀《约客》 芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人———–宋·秦观《三月晦日偶题》 纷纷红紫已成尘,布谷声中夏令新 ———宋·陆游《初夏绝句》 描写秋天的古诗和描写秋天的名句 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色——–唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 树树皆秋色,山山唯落晖————-唐·王绩《野望》 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼——–唐·李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅———唐·杜甫《茅屋为秋风所破歌》 红烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤.天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星—–唐·杜牧《秋夕》 碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠———–宋·范仲淹《苏幕遮》 描……余下全文

自尊心与虚荣心为话题的作文

  • 自尊心与虚荣心为话题的作文
  • 1.快乐是奉献有的人说快乐是金钱,快乐是权利,快乐是拥有一切,可我认为,快乐是奉献。提到奉献,我情不自禁地想到一句诗:“春蚕到丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”这句诗写出了春蚕到也要为人间吐出自己的最后一条丝的无私奉献精神。其实,无私奉献的人不胜枚举,老师、父母为我们无私奉献自己的才智、生命。老师,教育我们如何做人,告诉我们人生的哲理,细心地呵护着我们这群小嫩芽快乐成长,让我们的心灵发芽,智慧开花。“慈母手中线,游子身上衣”,母亲从生我、养我、教我,付出毕生心血,“谁言寸草心,报得三春晖”啊!母亲像夏天里的一张大荷叶,为我遮阳;像冬天里的一件大皮袄,温暖我的心;像春天的风姑娘用她那柔软的双手抚摸我的小脸颊。母亲使我时时刻刻都感受到温暖。每当我问妈妈:“妈妈,您这么辛苦地为我奉献,您快乐吗?”这时,母亲就会用温柔的声音对我说:“孩子,你这么说,再多的奉献,妈妈也快乐!”一个人如果像春蚕、老师、母亲这样无私奉献,他将会得到无穷无尽的快乐!2.题目《快乐是分享的》 :快乐是什么?有人说,快乐是劳动,快乐是创造,快乐是给予,快乐是奉献……在每个人的心里,都有自己对快乐的一份理解。而我对快乐有自己不同的理解…… 那是一个深秋,当时我还是三年级的学生。一次偶然的机会,语文老师把我的作文在盐都教育网上投稿了。几天以后,没想到作文真在网上发表了。与我一同的还有我的好朋友,她也和我一样,作文发表了。一天下午,老师把我们带到了办公室,教我们怎样找到网站,找到我们的作文,并反复地点击 —– 提高点击率。我们似懂非懂地点了点头,怀着激动的心情走了,毕竟这是我们第一次发表作文啊!我和她格外高兴,那次我们都笑了,笑得那么天真,那么烂漫。相信你也会被感染的。 不久后的一天,当我还沉浸在喜悦中时,又有一件事凌空而降。我收到了一封信,信上说,我发表的《童年趣事》得了金奖,要去北京领奖,并且我的作文还能在书上发表。当时我真是受宠若惊,赶紧回家把这事告诉爸爸。爸爸说:“你真了不起,但这种事不能轻信。”但我仍坚信着是属于我的骄傲,我的荣誉,只要我努力,就一定会成真的。那一次,我又笑了。 快乐其实很简单,你一样可以拥有的正和《快乐中的童年》中唱的一样:“快乐不假,你懂的呀,幸福就在你的脚下,世界很大,还去哪里呀!快乐就在你的脚下.3.快乐在于收获,在与帮助收获是怎样的?收获是美好的,是辛勤的,是愉快的,是自尊心的维护。但,成功是要付出代价的。每一个人都希望自己成功,自己能收获,但在这条路上要洒许多辛勤的汗水。在一个农民看来,秋天收到金黄色的果实就是成功,就是收获;在一个学生看来,学习有进步,取得好成绩,就是成功,就是收获;在一个工人看来,生产更好更多的产品,就是成功,就是收获;在一个厨师看来,做出一道又美观又好吃的菜就是成功,就是收获。但是,这些收获与成功又有谁没有付出代价呢?做为一个农民,春天要播种,夏天要除草,秋天才能有黄色的果实;做为一个学生,要背单词,背古诗,背数学公式,背物理公式等一系列的程序才能考出好沪户高鞠薨角胳携供毛成绩;做为一个工人,要夜不寝的创造着自己的工作,想新的花样得到上词的表扬;做为一个农民,要配不同的味道,刻出不同特色的萝卜,马铃薯,做出不同的菜,且菜又美观又好吃等等。在高中,你也会有收获:在高中,我感到过日子有两种方式,一种是让它像水一样从指缝里溜走,一种是让它像山一样压在肩上,直到有一天把自己压得趴下。高一的生活无非是在家庭与学校“两点一线”中作简洁运动。不过我们找到了平衡位置,路旁的书店是我每天停留的地方。阅读……余下全文

如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用

  • 如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用
  • 深化传统文本情感,挖掘传统文化的深度正所谓“文以载道”,语文是民族文化的载体,而民族优秀传统文化是语文的灵魂.这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养,也要承担起“体认中华文化、厚植传统精神”的重任.为了进一步在语文教学中渗透传统文化,笔者一直致力于以语文教学为载体,给学生搭建一个走进传统文化的平台,并采用“设挖品建”的方法,来挖掘传统文化的深度,加厚学生的人文底蕴.1、设文化课堂情境语文是民族文化的载体,凝聚着中华民族的人文情感,饱含着丰富的人文精神和道德因素,蕴藏着深厚的文化积淀,闪耀着理性思维的光辉,是提高学生人文素养的最佳材料.它不同于思想品德的直接以德育为目标,而是一种隐性的德育,即引导学生去阅读文本,让学生穿越时空与圣者、智者对话,和先驱者、跋涉者交流,感受他们伟大的人格魅力、深邃的思想内涵、超凡的智慧和创造的能力,进而感受体验到语言文字表情达意的表现力、生命力,又受到优秀文化的熏陶,形成奋发向上的人生态度.我们常说的“知书达礼”和“腹有诗书气自华”就是指传统文化的这种隐性德育功能.因此,作为一名语文老师,就应该努力营造语文课堂的文化氛围,创设适合语文课堂的教学情境,在教学过程中药进一步重视环境的影响力,要通过内引、外联、与生活的对比三种方式综合运用,为教学创设物理环境.在教学过程中,教师应该根据教学需要,创设多样的教学情境,激发学生情意.如或在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句,营造一种浓厚的文化氛围;或根据课文内容选择恰当的播放音乐,把音乐语言与文学语言巧妙融合,渲染气氛;或引用与课文相关的典故诗文,铺垫蓄势;或利用多媒体制作相关影像资料等等.让学生在耳濡目染之中,不知不觉地感受到中国文化艺术的精湛与美妙.例如在教授《济南的冬天》时,我是这样导入的:同学们,宋代文学家苏轼有首诗道:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡装浓抹总相宜.”杭州的西湖是我国十大旅游胜地之一.她的春天尤其美丽:十里长堤,烟雨蒙蒙,远山近水,尽在画中.漫步湖边,荡舟湖上,令人如在画中游.而到了夏天,世界著名避暑胜地瑞士景色最美:绿色山林,环绕着浅蓝色的湖泊,映衬着阿尔卑斯山头的皑皑白雪;悬崖上瀑布流泻,草地上鲜花盛开,真正无愧于“世界公园”的美称.同学们知道哪儿的秋天和冬天最美吗?这就是我们著名的“泉城”济南.老舍在《济南的秋天》一文中写道:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬的全赐给了济南.”在作者的笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具情致.今天,我们先来欣赏济南冬天的美景.让学生在苏轼的诗和老舍的文中体会杭州西湖的春意盎然和济南冬天的温情脉脉.2、挖传统文化内涵中国是诗文的国度,古典诗文是中国传统文化的精髓所在.因此,语文教师在传授语言文字的同时,应该深度挖掘传统文化的内涵,并以适当的方式将其中的合理内肌互冠就攉脚圭协氦茅核与真正价值传递个当代中学生.其实,语文的大部分篇目都洋溢着文化精神气息,值得我们去探索、挖掘.因此,在教学中,我与学生一起查阅相关资料,了解诗人的生平事迹,初步感悟诗人写这首诗时的心境.学生不但了解了一些作者相关的作品,拓展了知识,更为理解这首诗奠定了正确的情感基调,有利于更深入的理解诗境体会诗情.渐渐的学生喜欢上了古诗词,自觉进行课外阅读,认识了许多著名诗人,积累许多好词佳句,成为他们一笔宝贵的精神财富.有的学生认识了范仲淹,被他“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的高尚情怀所折服;有的学生认识了李清照,懂得了一个女词人一样可以拥有大丈夫的胸襟;有的学生读懂了李商隐……余下全文