跟着长辫子老师：听故事写汉字
文/郭学萍
一年级的小屁孩，从入学到现在，刚满三周时间，却要根据进度，完成部编本小学语文一上第一单元学习任务，并学会在田字格中正确书写17个汉字：一、二、三、上、口、目、耳、手、日、天、禾、火、虫、云、山、八、十。
这17个汉字，涉及到9种几本笔画：点、横、竖、撇、捺、横折、竖折、撇折、弯钩。对于一年级的小屁孩来说，困难实在有些大。
具体困难在于：1.当我们要求学生写规范字时，却无规范的标准；2.当我们要求老师重视写字时，却无系统、科学的教材；3.一年级的小屁孩，手部肌肉都还没有完全长好，韧劲、控制力都还很缺乏，对他们来说，掌控一只小小的铅笔，如椽在手，沉重艰难。
然而，再难还得一步步教。于是，老师们各显神通。于是，小屁孩们跌跌爬爬，一个字一个字往下写。
记得期初，我请我以前的一位学生家长（书法吴老师）给孩子们上了第一节《汉字启蒙课》。我一直还是在思考：如何让写字教学再丰富一些，再好玩一些？就在我琢磨着这个问题的时候，有两件事给了启发：
第一件事：咪蒙离婚
咪蒙是一个拥有几千万粉丝的微信公众号超级大腕，一篇文章发出去，分分钟浏览量10万+。她的文章被很多人称为“毒鸡汤”，有人说她的离婚就是喝了自己的“毒鸡汤”。这当然是笑词。很多人喜欢她，也有很多人讨厌她，但她的微信公众号做得如此强大却是不争的事实。为什么她的公众号可以做得如此卓越，原因就在于——她会讲故事。
第二件事：丰子恺的画
那天在读龚自珍《己亥杂诗》时，又把丰子恺的漫画《落红不是无情物化作春泥更护花》找出来，仔细欣赏。曾经还读过一篇文章《丰子恺画人不要脸》，是说丰子恺绘画技术到了如火纯情的地步，他画人物，无需面部细节，却让笔下的每一个人物情态盎然。看他的漫画让我想到这样一句话：漫画家的成功，不在于画工，而在于故事。
估计你已经猜到了，我为什么要讲这两件事，因为我忽然由此想到写字教学的另外一种路径——讲故事。在讲故事的过程中，把中国文化和中国汉字联系起来，用中国文化解释中国汉字，这也是我认识的一位名叫张仁康的书法老师给我的启发。下面我就以他的《国学书写》一书为例，讲讲几个最基本笔画的文化渗透。
■环节一：点
1.讲故事。
王献之学写字的故事
王献之七八岁时始学书法，师承父亲。有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当复有大名。”
一天，小献之问母亲：“我只要再写上三年就行了吧？”母亲摇摇头。“五年总行了吧？”母亲又摇摇头。献之急了，冲着母亲说：“那您说究竟要多长时间”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳。”
王献之咬牙又练了五年。有一天，他又把一大堆写好的字给父亲看。王羲之一边看一边摇头，当他看到一个“大”字时，脸上露出满意的表情，然后随手在“大”字下填了一个点。王献之得意极了，心想：“父亲一定是说我的这个‘大’字写得太好了！”于是他把这个字拿给母亲看，母亲看了看说：“这个‘点’写得像你父亲的。”
王献之听完后，深感惭愧，从此下定决定，刻苦练字。功夫不负有心人，很多年后，王献之的字和父亲王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
2.了解生活中的有“点”的事物。
3.通过练习，感受“点”在书写过程中的不同变化。
■环节二：横
1.讲故事：
卫夫人与《笔阵图》
卫夫人是东晋女书法家，也是著名书法家王羲之的书法老师。据说，卫夫人教授过王羲之三堂书法课。
第一堂课：“点”（高峰坠石）
很长一段时间，卫夫人只教王羲之写这个“点”，练习这个“点”，感觉这个“点”。她要童年的王羲之看毛笔沾墨以后接触纸面所留下的痕迹，顺便还注解了四个字：“高峰坠石”。这个“点”，正是一块从高处坠落的石头的力量。
第二堂课：“一”（千里阵云）
卫夫人的第二课是带领王羲之认识汉字的另一个元素，就是“一”。卫夫人把王羲之带到户外，一个年幼的孩子，在广阔的平原上站着，凝视地平线，凝视地平线的开阔，凝视辽阔的地平线上排列开的云层缓缓向两边扩张，卫夫人在孩子耳边轻轻说：“千里阵云。”
“千里阵云”这四个字不容易懂，总觉得写“一”应该只去看地平线或水平线。其实“千里阵云”是指地平线上云的排列。云低低地在地平线上布置、排列、滚动，向着两边横向延展，这就叫“千里阵云”。只有对沉静的大地上云层的静静流动有了记忆，有了对生命广阔、安静、伸张的领悟，以后书写“一”的时候，也才能有天地对话的向往。
第三堂课：“竖”（万岁枯藤）
卫夫人给王羲之上的第三堂书法课是“竖”，就是写“中”这个字时，中间拉长的一笔。卫夫人把王羲之带到深山里，从枯老的粗藤中学习笔势的力量。她教王羲之看“万岁枯藤”，在登山时攀缘一枝老藤，一根漫长岁月里长成的生命。孩子借着藤的力量，把身体吊上去，借着藤的力量，悬宕在空中。悬宕空中的身体，可以感觉到一枝藤的强韧——拉扯不开的坚硬顽固的力量。我们总说书法要“发乎其上”，因为书法之美，一直是与生命相通的。
我们总结这三堂课：“高峰坠石”理解了重量与速度；“千里阵云”学习了开阔的胸怀；“万岁枯藤”知道了强韧的坚持。
卫夫人既是书法老师，也是生命的老师。
2.练习写“横”：短横、长横
3.写字口诀：
点起笔，顿回收，
斜横一律向上偏。
■环节三：竖
1.讲故事：“钉子精神”与“竹子气节”（竹林七贤）
2.朗读郑燮的诗《竹石》，“竖”就像竹子一样，挺拔坚定。
竹石
（清）郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
2.练习书写“竖”的三种写法
■环节四：撇、捺
1.讲故事：
仓颉造字
据《淮南子》记载，仓颉造字，是一件惊天动地的大事，黄帝于春末夏初发布诏令，宣布仓颉造字成功，并号召天下臣民共习之。这一天，下了一场非凡的雨，落下无数的谷米，故有“仓颉作书而天雨粟鬼夜哭”之说，后人因此把这天定名谷雨，成为二十四节气中的一个。至于中国汉字究竟起源于何时，为谁所创造，学界多有争论，今人多以神话视之，半真半昧。凡此种种，其实都是汉字神性的体现。
有一首古老的民谣说的就是这种现象：“仓颉造字如担粟，传给孔子仅八斗。还有二斗不外传，借给道士画符咒。鬼画桃符君不识，才高八斗有来由。”
2.“人”字的演变。
3.比较“人”、“八”写法的变化，指导书写。
（2018.9.21，早晨7:30进班，上两节语文课，接着就是行政例会。中午继续进班，讲汉字故事。下午坐在班上改作业，改好后发下去，再立即赶到六年级分部，组织召开“毕业班专项会议”。散会后，写教后记。明天就放假啦，我要和弟弟一起去六合郊外捡雨花石！）