体育教学案例
井冈山大学怎么样？基础设施和环境好吗？教学水平怎么样？在江西省属于什么级别的大学？学风好吗？求详解
- 井冈山大学怎么样？基础设施和环境好吗？教学水平怎么样？在江西省属于什么级别担袱曹惶丨耗查同肠括的大学？学风好吗？求详解越详细越好，历年获得的荣誉，我是学思想政治教育专业的，在这个学校学习怎么样？这个专业就业前景好吗？
- 我就是井大学子，11届的。近两年井大发展很快的，下届国家主席习近平就是江西吉安人担袱曹惶丨耗查同肠括，井大得到很大的发展，当然这也与井大全体师生的努力离不开的。另外，中央电视台在暑期将会对全国10所高校进行专题采访，并在央视分10期播出，每期60分钟，井大就在其中，当然也不乏武汉大学、上海交大等知名学府，足以见井大现在在全国的影响力。还有井大对每届新生都开设“井冈山精神与当代大学生”这门课，全国仅有井大才开设这门课，从中学习的井冈山精神令每代井大学子受益匪浅。 学校内设18个学院（政法学院、人文学院、外国语学院、商学院、数理学院、建筑工程学院、机电工程学院、化学化工学院、生命科学学院、电子与信息工程学院、教育学院、医学院、护理学院、艺术学院、体育学院、国防生学院、成人再教育学院、马克思主义学院）。 井大分为北区和南区（基本以数理学院10栋教学楼为分界点），北区距离校门口较远，约有1.8KM的距离，学校有校车去北区（1元|人）。学校并不偏僻，离市区仅隔赣江大桥，学校有公交车去市区，起点：井冈山大学，终点：吉安卫校。公交车也是今年新换的哟。 学费收费完全按照江西省的收费标准收费，不同专业不同费用，住宿费大致1000元|人|年。北区的宿舍是新建的，至少比南区的建得晚；但缺点是宿舍没有独立卫生间，卫生间及浴室设在每层走廊尽头；每个宿舍有独立网线，但路由器需自己配备；学校不收水费，电费自付，但一个宿舍同时用电时电器总工率不得超过1KW，否则会强制断电，次日下午5点才继续供电（每栋宿舍因供电系统不同可能会有差异），学校对于违规用电抓得很严，如使用“热得快、电饭堡等”，经学工处发现后，轻则记过，重则开除学籍。学风方面，每个大学都那样啊，你懂得。但学校对作弊抓得严，抓到了轻则记过，重则开除学籍。往届均有案例，引以为戒啊！北区还在开发阶段，伙食说实话没南区的好，不过今年新建了北校门（位于学术交流中心附近，教学楼10栋、11栋之间），随之带动的商业效应逐步建立，估计有很多饭店、商铺向北区靠拢。
体育与健康，教科版（教育科学出版社），五年级下册，电子版？
- 主要是想知道书里都有哪些课题？
- 第一章 五至六年级体育教学概述一、教学目标 二、教学要求 三、五至六年级教学内容 四、教与学法建议 第二章 基本体操一、教学意义与教学目标二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第三章 田径一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学实例 四、教学评价 第四章 技巧与器械体操一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第五章 小球类和球类游戏一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第六章 游戏与游戏教学一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第七章 武术一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第八章 韵律体操和舞蹈一、教学意义与教学目标 二、教学内容三、教与学法建设 四、教学内容和教学案例 五、教学件价 第九章 体育与健康常识一、青春期男女生身体特征和生理机能的变化 二、青春期的卫生和科学锻炼 三、体育活动与营养卫生 第十章 学习评价一、学习评价的目的 二、学习评价的重点三、学生学习成绩的评价 四、小学五至六年级学生学习成绩的评价 第十一章 体育教学工作计划的编订 第十二章 课时计划（教案）的编订
体育与健康，教科版（教育科学出版社），五年级下册，电子版？
- 主要是想知道书里都有哪些课题？
- 第一章 五至六年级体育教学概述一、教学目标 二、教学要求 三、五至六年级教学内容 四、教与学法建议 第二章 基本体操一、教学意义与教学目标二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第三章 田径一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学实例 四、教学评价 第四章 技巧与器械体操一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第五章 小球类和球类游戏一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第六章 游戏与游戏教学一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第七章 武术一、教学意义与教学目标 二、教学内容的特点及教与学法的建议 三、教学内容和教学案例 四、教学评价 第八章 韵律体操和舞蹈一、教学意义与教学目标 二、教学内容三、教与学法建设 四、教学内容和教学案例 五、教学件价 第九章 体育与健康常识一、青春期男女生身体特征和生理机能的变化 二、青春期的卫生和科学锻炼 三、体育活动与营养卫生 第十章 学习评价一、学习评价的目的 二、学习评价的重点三、学生学习成绩的评价 四、小学五至六年级学生学习成绩的评价 第十一章 体育教学工作计划的编订 第十二章 课时计划（教案）的编订
校园暴力与法律之间的关系？
- 比如校园暴力与法问题紧密联系
- 校园暴力有关的刑事法律问题(一)刑法与校园暴力的关联刑法是规定什么行为是犯罪和应负何种刑事责任，并给以何种刑罚处罚的法律即规定“罪”与“刑”的法律。校园暴力是暴力行为的一种。只要这种暴力行为后果达到一定事实程度，触及刑法的规定犯罪行为，就要依法追究刑事责任，除非属于符合刑法免责的规定。由于校园暴力有特殊之处，即它发生在我国教育、教学活动的专门机构里及附近，一旦校园暴力发生，其波面之广，影响之深，范围之大，是深远的。对于个人来说可能是一辈子挥之不去的阴影。对于社会来说，可能是一代人、几代人难已磨灭的记忆，对于国家来说，可能有不可估量的负作用。所以刑法对校园暴力的调整是不敢轻视的。为此需要刑法对校园暴力与之相关的行为予以强制性的规范。如《教师法》第36条规定，教师体罚学生，经教育不改，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任;教师品行不良，侮辱学生，影响恶劣，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。我国立法者在教育法律中对校园暴力行为予以足够的重视。在教育活动中，对一些相关主体严重违反教育法而触犯刑律的，依法追究刑事责任。冀希望以此来减少校园暴力，保证校园的安宁、稳定、和谐。所以，首先教育管理者在学校管理活动中要谨防暴力行为，其次是广大教师，学生不要做出暴力行为。最后要求与学校中出现暴力犯罪的行为斗争，维护学校和师生的合法权益。(二)几种常见的校园暴力犯罪行为。我国刑法将犯罪分为十个大类：即危害国家安全罪、危害公共安全罪、破坏社会主义市场经济秩序罪、侵犯公民人身权利、民主权利罪、侵犯财产罪、妨害社会管理秩序罪、危害国防利益罪、贪污贿赂罪、渎职罪和军人违反职责罪。每大类犯罪之下又将分为若干小类，共有罪名四百余个。校园暴力犯罪主要表现是：侵犯公民人身权利，民主权利和财产权利为主的犯罪，有时还可能危害公共安全，妨害社会管理秩序。它的犯罪主体一般是教育行政管理人员、教师、学生、其他犯罪主体。(1)几种常见人身权利犯罪①故意杀人罪本罪是指故意非法剥夺他人生命的行为，侵犯的客体是他人的生命权利;其主体是一般主体，凡年满14周岁的人犯此罪，都有要承担刑事责任;在主观上有杀人的故意;其在客观上表现为非法剥夺他人的生命的行为。美国赵承熙枪击案是本罪的例证。②过失致人死亡罪本罪是指行为人由于过失致使他人死亡的行为;其主体是一般主体;在主观上表现为过失;其在客观上表现为过失致人死亡的行为;其客体是公民的生命权利。教师、行政人员在体罚学生时因过失而致学生死亡的，便犯此罪。案例：1995年6月22日上午10时，湖南省某中学体育教师李某在上体育课时，因高二年级男生张某扰乱体育课教学秩序而发生争执，张某用言语刺激李某。李某觉得有失教师尊严，愤怒之下向张某猛击一拳，致使张某死亡。经法医坚定，张某脾脏较大，李某一拳正中该脾脏，致使其脾脏破裂而死亡5。在本案例中，教师李某的行为属于过失致人死亡的犯罪。③故意伤害罪：本罪是指故意非法伤害他人身体的行为，其主体是一般主体。年满16周岁的人应当为其故意伤害行为承担刑事责任。已满14周岁不满16周岁的，故意伤害致人重伤或死亡的应负刑事责任。主观上是故意，其在客观方面上表现为非法伤害他人身体的行为，其客体是他人的健康权利。如2006年12月7日下午，高正涛同学在校门口被人砍断五个手指案,对方涉嫌此罪.④过失重伤罪教师惩罚学生，学生之间的肢体冲突因过失可能致学生重伤而犯过失重伤罪。过失主观上表现为疏忽大意或过于自信。⑤侮辱罪本罪是指以暴力或其他方式公然贬低他人人格，破坏他人名誉，情节严重的行为。其主体为一般主体;其主观上是故意，其客观上表现为以暴力或其他方式公然贬低他人人格破坏他人名誉的行为。其客体是公民的人格、尊严和名誉权。如一些教师罚学生吃牛粪、人尿等行为。近日网上曝光女生集体欺辱女生的图片，可构成本罪。
如何在化学课堂上有效的实施素质教育
- 如何在化学课堂上有效的实施素质教育
- 素质教育的主阵地是课堂，核心是培养创新精神，具有创新意识的化学教师才会去培养具有创新能力的学生。素质教育与学生成绩不相矛盾，只要真正实施素质教育，学生成绩不但不会滑坡，而且其他方面的素质也会得到提高。我在这些年的化学教学中克服了以上那些阻力，并从以乏籂催饺诎祭挫熄旦陇下四方面进行尝试： 1 提高教师自身素质 一个成功的、深受学生喜欢的化学教师，在语言表达能力、文学造诣、音乐、体育、绘画、书法、艺术等方面都应该有相当的品味，在课堂上挥洒自如，时时展示教学魅力，使学生敬而受之，师生关系平等融洽，充满民主的探讨气氛，学生才能愉快地学习，因此教师的教学特色、教学魅力是对教师全面素质的检验，如，更高的教育教学水平、良好的心里素质以及对化学实践的组织指导能力。 2 正确理解素质教育 化学教师如何在突出素质教育的化学教学中驾驭考试呢？一方面，考试所涉及的化学基础知识、基本技能和自学、思维等能力正是素质教育的重要组成部分；另一方面，对于观察能力、化学实验的动作技能及德行、体质等难以通过考试检测，学校教师不要认为只要抓住了“对付考试”就抓住了一切，因为教育行政部门对学校的评价不单纯是看升学率，同样，学校评价教师也不再以升学率为唯一尺度。经验表明：化学教师除了上好课外，也应与学生沟通情感，关心他们的思想品德、身体健康等诸方面的进步，即素质教育抓好了，考试成绩也一定能够上去的。 3 培养兴趣、激发求知欲 兴趣是一种特殊的意识倾向，它是动机产生的重要主观原因。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，又是思维的动力，对于初三学生接触化学这门学科，有好奇心，但必须把好奇心转化为兴趣，而最有效的方法有两个。①利用实验。如，在NaOH溶液中滴加无色酚酞试剂，在加盐酸，出现颜色变化：无色——红色——无色。学生对此特别敏感，会提出许多问题，则先让学生互相讨论，教师可根据学生的回答进行评价，再告之：学习化学能解决此问题，从而，充分调动学生的学习积极性。②利用侦破故事，设计案例，把知识融化其中。如，教学白磷自然性质后，教师可讲道：“有一棉花厂仓库，半夜三更起火，虽然竭力抢救，火扑灭了，但损失很大。事后，调查起火原因，发现门窗未被撬动过，只有管理员有钥匙，而无作案时间。另外在现场找到一个针盒，针盒下面有一个小洞，把针盒拿去化验，发现上面有残存的P2O5。”此时学生互动讨论得出：磷燃烧。同时教师又提出：A、是白磷还是红磷？B、如何引起火灾的？C、针盒上的小洞起什么作用？这样有利于把化学知识贯穿其中，开拓思维想象力，培养科学素质，收到了良好效果。 4 化学教学如何着眼于素质教育 首先，要重视实验教学。我国化学家戴安邦先生也指出：“只传授化学知识和技术的化学教育是平面的，全面的化学教育要求既传授化学知识和技能，又训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德，学生在化学实验中是学习的主体，在教师的指导下实验，训练用实验解决化学问题，使各项智力因素皆得到发展，故化学实验是全面化学教育的一种有效的教学形式。”因此，我们不应该因为升学考试中对化学实验的动作技能测试不到而忽视实验教学。在教学中我们已深有体会：化学实验可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论，获取化学知识，培养科技素质，通过实验培养学生的实验操作技能，实验中的时间和空间的运筹能力；通过计算和称量实验帮助学生形成“量”的概念；通过“打开试剂和瓶盖要倒放”的动作技能的训练让学生养成“揭开茶杯（或电饭煲锅盖等）要倒放”——以防止污染的习惯。还可以在实验教学中培养学生的创造性思维能力、观察能力等。 ……余下全文
家里条件不错，就是我对自己的收入自卑，有一次还对对象说你跟了我我都感觉亏待你，虽然以后车和房都能有
- 家里条件不错，就是我对自己的收入自卑，有一次还籂笭焚蝗莳豪锋通福坤对对象说你跟了我我都感觉亏待你，虽然以后车和房都能有，但是自己把自己的工资收入看的太重，完全把自己的其它优势给否定，也不好吧，
- 人教版《品德与社会》四年级上册教材辅导小学四年级《品德与社会》上册，根据课程标准的要求，以家庭、学校、社区与家乡板块为主要范域，按照从个人到社会的线索，教材共设置了《珍爱生命》、《安全地生活》、《花钱的学问》、《关心你，爱护他》四个单元。与其他各册相比，本册教材在体现新课标理念、新教材观籂笭焚蝗莳豪锋通福坤的同时，还突出表现在对主题内容理解上的创新。下面我结合本册教材内容从教材所体现的新课标理念、教材的内容创新和第一单元的教学具体操作三方面谈一下我对教材的认识。第一单元《珍爱生命》主题一《美丽的生命》1.可组织的教学活动。A.生命如此美丽：观察大自然中的生命──想象生命的形式（绘画）──“美丽生命”手抄报展。B.生命的对话：小组选择一生物进行了解──扮演该生物，阐述自己的生存意义──生命的对话。C.故事会《我和我的动物朋友》：讲述自己和动物间的故事。D.做个小小监察员：收集相关爱护和不爱护生物的事情──讨论对策──制定班级善待生命公约。2.可能遇到的教学难题。A.学生们对植物的生命特征的认识有一定的难度，我们要注意用些生动而浅显的例子（如将一株缺水小花草带到课堂，让孩子们观察浇水后小草从无精打采到精神奕奕的变化）来让学生感受植物生命的存在。B.对生命之美的感悟，是建立在对生命多元形态的意义的认识之上的，这对学生有很大的难度，特别是在我国国民素养还不够高，从传统饮食习惯到人们对动植物的主动保护意识上看，孩子们所处的环境还不够好，所以，我们要多让学生了解生物本身的以及人与生物之间的感人故事，以唤起孩子们的珍爱生命，创建生命的共同乐园之情。主题二《我们的生命》1.可组织的教学活动。A、生存小调查《我的生命历程》──收集：自己出生到现在的照片、实物，父母在孩子出生前后的心理、想法等──思考：我们的生命只属于自己吗？B.《生命仅仅属于自己吗》辩论会或报告会：根据学生前期调查的认知程度，考虑采取辩论还是报告的形式。2.可能遇到的教学难题。A.教材把“生命仅仅属于自己吗”和“我们的生命只有一次”作为两个话题来处理，我们认为在条件较优越的地区较适合，但在小城镇和农村最好结合起来谈，让孩子们懂得珍爱生命特别是自己的生命。B.《生命仅仅属于自己吗》辩论会或报告会不但要谈自己的家人对自己的关爱，对自己的付蚌，还需要结合对社会上的爱心行动的调查，来证明生命不仅仅属于生命个体本身。主题三《呵护我们的身体》1.可组织的教学活动。A.“我给‘习惯’会会诊”活动：课前分组找找人们生存中的陋习、卫生误区，同时也收集一些好的习惯──课上展示讨论收集成果。B.“大家给我会会诊”活动：按课本中的表胳，请家长，同学，朋友等为自己诊断自己在卫生、饮食、作息、体育锻炼等方面的习惯是否良好。C.“我的健康我负责──我的健康计划”活动：针对“大家给我会会诊”活动的结果，设计自己在卫生、饮食、作息、体育锻炼等方面形成良好习惯的健康计划。2.可能遇到的教学难题。A.“我的健康我负责──我的健康计划”活动中，学生可能会只图数量，不管是否自己对否真正做得到，我们要注意引导学生做出适合自己的务实的健康计划，同时，一定要做不定期的检查和提醒工作。──第二单元《安全地生存》主题一《今天，你安全吗》1.可组织的教学活动。A.“安全隐患大检查”活动：课前调查家中、社区活动、上学路上、B.“拒绝危险我有招”活动：对上一活动中找出的安全隐患提出自己的解决方案──对已发生的典型案例提出自己看法，从中总结经验教训，找出对迎方法──对可能发生的危险提出自己的迎对措……余下全文
福建教师招聘法律法规备考：学生伤害事故——责任承担？
- 福建教师招聘法律法规备考：学生伤害事故——责任承担
- 随着教师招聘考试的临近，法学一直是大家头疼的一门，它的内容较多，比较抽象，考试的比重也逐年增加，需要同学们准备的内容也很多。大家在复习法学时经常把一些理论与我们生活中的实际现象相混淆。尤其是总认为发生在学校的事情学校都有负责，然而并不然，本文在此就对关于学校责任承担的问题做出总结，希望对各位考生的备考有所帮助!一、考情分析这一部分考试过程中经常出一些例子新的单选题以及案例分析题。单选题还算好判断，但案例分析题为不定项选择，因此灵活性较高，大家需要准确把握相关内容才能提高准确率。二、具体内容1.学校承担责任的情形(1)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的;(2)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措施的;(3)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或者行业的有关标准、要求的;(4)学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的;(5)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾病，但未采取必要措施的;(6)学校违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动的;(7)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的;(8)学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的;(9)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;(10)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的;(11)对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，学校发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害的;(12)学校有未依法履行职责的其他情形的。2.学校的免责事由因下列情形之一造成的学生伤害事故， 学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：(1)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;(2)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(3)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的;(4)学生自杀、自伤的;(5)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(6)其他意外因素造成的。下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故， 学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(1)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(2)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(3)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(4)其他在学校管理职责范围外发生的。3.第三人承担责任的情形学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。三、巩固提升1.高老师带学生出去春游，中午在一家饭店吃午餐，餐厅饮食不卫生，下午全班同学和老师都拉肚子，应由( )赔偿损失。A.学生监护人 B.学校 C.高老师 D.餐厅老板1.【答案】D。解析：学校安排学生参加活动，因提供场地、设备、交通工具、食品及其他消费与服务的经营者，或者学校以外的活动组织者的过错造成的学生伤害事故，有过错的当事人应当依法承担相应的责任。餐厅题干的饮食不卫生，应由餐厅老板承担赔偿。D选项正确。2.校车司机接学生上学路上，李同学要去上厕所，过了一会儿，司机没有清点人数就直接开走了，李同学在追赶校车时摔伤额头，应由( )赔偿损失。A.李同学监护人 B.学校 C.校车司机 D.李同学2.【答案】B。解析：学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的，由学校承担相应责任。校车司机接学生上学途中，属于履行职务行为，造成的损失由学校进行赔偿，D选项正确。以上便是有关学校的责任承担的总结，在教师招聘考试过程中非常重要，在备考过程中，各位考生可以结合以上的逻辑梳理来对其知识点进行熟练地把握。
教师资格证笔试科目可以分开考吗？
- 教师资格证笔试科目可以分开考吗？
- 你好，是可以的，本次考试想考哪科就报哪科。教师资格证笔试(一)笔试考试科目1.幼儿园等级教师资格证需要考两科：科目一《综合素质》科目二《保教知识与能力》。2.小学等级教师资格证需要考两科：科目一《综合素质》科目二《教育教学知识与能力》。3.初级中学、高级中学、中职文化课等级教师资格证需要考三科目：科目一《综合素质》;科目二《教育知识与能力》;科目三《学科知识与教学能力》。4.中职课及中职实习指导教师资格证笔试只需要考中学类科目一和科目二。科目三暂不笔试，主要结合面试进行考查。注：中小幼科目一《综合素质》考试科目名称相同，考试内容不同。(二)笔试考试内容《综合素质》主要考核教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。《教育知识与能力》、《教育教学 知识与能力》和《保教知识与能力》主要考核教育教学、学生指导和班级管理的基本知识。《学科知识与教学能力》考核拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施 评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。综合素质考试内容广泛，记忆性内容居多;知识与能力考察内容需要理解相关教育理论，考生需要深入学习，否则很难通过。对于时间不够充裕又想快速提高的氦酣份叫莓既逢习抚卢考生，小编建议考生了解下2016下半年教师资格直面协议班，备考轻松学，直接带你进面试！(三)中学笔试学科科目分类.初级中学的学科知识与教学能力科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科2.高级中学的学科知识科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。注：报考小学等级的笔试环节不涉及到今后任教学科，在面试报考的时候确定任教科目。报考中学等级的在笔试报名阶段就需要明确今后任教科目。如果想取得初中语文教师资格证，笔试就需要报考中学级别科目一科目二以及《初中语文学科知识与教学能力》。【小编提醒】持有高等级教师资格证相同科目下可以任教低等级，满足条件者可选择高等级，根据自己的、兴趣选择学科。四)笔试考试教材笔试和面试试题由教育部考试中心统一命制。考生可通过中小学教师证考试指定网址下载《考试标准》和《考试大纲》。(五)笔试考试题型【点击查看详情】综合素质：单项选择题、材料分析题、写作题知识与能力：单项选择题、简答题、材料分析题、教学设计题学科知识与能力：单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题(六)笔试考试形式笔试考试目前采用纸笔答题卡形式。部分地区幼儿园采用机考形式。以各地区当年考试报名公告为准。希望对您有所帮助。
请问国培计划中的作业：学生篮球三步上篮问题该怎样回答
- 题目如下：王老师是一名体育教师，在教授初中二年级学生篮球三步上篮技术时，他先进行了动作示范，然后让学生进行分组的分解和完整练习，并进行了错误动作的纠正和指导，最后让学生分组进行了篮球三步上篮的接力比赛。请问你如何看待王老师的这种教学设计，在动作技术教学中，新授课是否应该采取用接力比赛这种竞赛法让学生进行练习？ 答题要求：本题为案例分析题，请结合案例，从教学方法的使用条件、教学目标的达成度等方面展开论述。请问该怎样回答？
- 接力比赛，为时尚早，应该循序渐进，练好基本功，再谈发展，有了基础-兴趣浓厚-基础更好，技术更好
恋爱问题：喜欢一名六年级男生，我五年级，他很帅很白，成绩很好，一大批六年级的喜欢他，而我长得也漂亮
- 恋爱问题：喜欢一名六年级男生，我五年级，他很帅很白，成绩很好，一大批六年级的喜欢他，而我长得也漂亮但皮肤黑，成绩可以老师喜欢，也有很多人喜欢，可我喜欢他，有什么方法追他？虽然早恋，但我还是想追他。不想暗恋，不想写情书，不想让别人带话，我比较活泼他比较文静，我们见面次数比较少，搬作业什么的行不通，办公室在一楼，我在三楼他在四楼，他上课很专心只看老师和黑板，下课很少走动，一般看书，放学他们比我早，他是接送圆的，一放学就走人，我爸妈不同意我去接送园，批评我的给不满意，不和要求的给不满意，不完整的给不满意。求帮忙啊。
- A.要勾引不要勾搭。女追男，最紧要的第一条是什么?就是要勾引，而不要勾搭。为什么呢?因为男人永远有两个很重要的心态，其一叫惊鸟心态;其二叫不值钱心态。什么是惊鸟心态呢?有些男人，尤其是比较宅和比较乖的男人，对于女人的主动表态总是很惊恐的。你突然跑过去，跟人说我爱你，他们会有什么反应?直接说我也爱你的基本都是花花公子，而绝大部分好男人都是被吓跑了。因为他们并没有和太多女生接触过，也没有很多泡妞的技巧，突然被妞泡，这就像是看到自己的爱车会讲话一样，不会被当成变形金刚降世，而是直接被吓跑。而什么是不值钱心态呢?就是当你对某个花花公子表白的时候，他当面也许拒绝、也许答应、也许敷衍、也许用各种态度来安抚你，但实际上，你在他心中已经不值钱了。哪怕他和你开始一段感情，也很可能被这种不值钱心态所左右。男人是很奇怪的动物，他们用自己付出代价的多少来判断事物的价值。如果他们付出的足够多，而费了九牛二虎之力才把你追到，那么他就会认为你是值钱的、是珍贵的。而如果是你主动表白呢?人家就算是接受了，也会因为没有付出很大的代价，从而判断你并不值钱。得到的太容易，就是廉价的，明白吗?所以说，与其被人嫌弃，还不如被人珍惜。你要争取勾引人家，而不要主动地勾搭。那怎么勾引呢?我在巡回演讲时经常讲到一个案例，拿出来再说一次，大家就明白了。B.要让男人感受到自己被崇拜。大学里有个姑娘，暗恋上一个男生。这个男生体育很好，爱打篮球，而且身边有许多的仰慕者。是不是有很熟悉的感觉呢?这和小莲的那个是一样的，区别在于小莲是被动地傻傻看着，而这个姑娘却是主动出击。姑娘的主动出击也不是盲目的。她先作了个调查，调查结果发现，这个男生看起来很能干，其实是个技术宅，以前也有许多女孩子主动表白过，但男生都躲了。也就是说这个男人有惊鸟心态，所以切不能用主动表白这一招。所以要勾引，而不能勾搭。怎么勾引呢?最简单的方法，是混入男生的圈子，接近他，并且引起他的注意。姑娘调查发现，这个男人特别喜欢玩魔兽游戏。这是一种网络游戏，男人玩得多而女生玩得少。所以这个姑娘也开始玩魔兽，并且加入了那个男人的服务器和社团，在游戏里和对方有了一些交际。注意哦，到这一步时，还没有进行到勾引的阶段，你只是出现在了对方的世界里，但实际上，并没有获得对方的注意。就好像小莲也曾经去看暗恋对象打篮球一样，出现在了对方的视线里，却没有引起注意，这等于是白做。那个姑娘自然不会到这一步就结束。在游戏里有了交际后，有一天，她借着请教魔兽玩法的借口，主动找到那个男生，甚至到了对方的寝室，让他亲自在电脑上教她。这一步是非常关键的，甚至可以说是胜负手，因为它包含了两层含义。第一层，是姑娘通过请教游戏而不显山不露水地走到了男人的身边，让男人对她有很深的注意力，不仅是记得，而且还能记忆深刻。另外一层呢?她所找的借口不是其他，而是请教，是让男人做老师，这会令一个男人有被崇拜和被需求的感觉。无论在什么时候，无论在什么世界里，男人都是希望被人崇拜的。当然，你可以直截了当地跟人说我崇拜你，但这个和表白一样，就不值钱了。这种正儿八经的请教却不同了。对方在教学过程中享受着你崇拜的眼神，心理满足程度是不同的。在这个世界上，不喜欢被崇拜的男人只有两种，要么是傻的，要么是死的。所以，当你让人感受到这一点，而又完全没有放低自己的时候，你就已经赢了。C.主动追求，都是骗来的。当这个姑娘开始用魔兽游戏来引起对方的注意后，事情就变得非常顺理成章。有时候，你觉得很难的事情，只要找对了方法，一切都可以变得顺理成章。这姑娘才跑了两三趟的男……余下全文
