名言警句摘抄
摘抄人生名言警句字数多一点的，谢谢
- 摘抄人生名言警句字数多一点的，谢谢问题补充： 要有名人名言的引用
- 生活有度，人生添寿。 —— 书摘我渴望随着命运指引的方向，心平气和地、没有争吵、悔恨、羡慕，笔直走完人生旅途。—— 魏尔伦真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 —— 鲁迅人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。 —— 涅克拉索夫在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。 —— 朗费罗人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。 —— 法国人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。 —— 罗斯福真诚才是人生最高的美德。 碃肌百可知玖版雪保磨—— 乔叟人生须自重。 —— 黄宗羲理想是人生的太阳。 —— 德莱赛人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。 —— 洛克人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。 —— 刘易斯她们把自己恋爱作为终极目标，有了爱人便什么都不要了，对社会作不了贡献，人生价值最少。 —— 向警予人生贵知心，定交无暮早。 —— 袁中道将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。 —— 茨威格真实是人生的命脉，是一切价值的根基。 —— 德莱塞
语文摘抄写什么好啊!
- 语文摘抄写什么好啊!
- 作文书里得 或者其他书里得名言警句
关于“残缺”的摘抄、段子、句子。
- 名言警句也可以，不要“残缺的美”的那种！
- 有志者 事竟成
找一个名言警句。
- 问题补充： 快点快点快点快点一一一
- 名言警句摘抄大全 1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿 11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利 16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃 21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰 28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华 31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克 36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯 39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹 42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国 43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔 44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 45、自己的饭量自己知道。——苏联 46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟……余下全文
朗读能否提高阅读速度和能力
- 朗读能否提高阅读速度和能力
- 首先采用跳读阅读法阅读全文。 1 标题、重点跳读法。阅读时抓住每本书中的标题、每章前的内容提要或章节后的重要结论，把全书、全文中的主题和中心连贯起来。 2 首尾句跳读法。阅读时，只读每个自然段落的首尾两句。这种方法最适合于阅读科学性著作。抓住首尾句，就能很快地顺着全书的发展主线，获得对全书的总的理解。 3 中心词跳读法。只读与辅肠滇段鄄灯殿犬东华自己阅读目标有关的词和句子，省略去与此无关的其他部分。这种方法既适用于查阅资料，也适用于对已读过的材料进行分门别类的整理。 然后重点突破与问题有关的段落或句子。 注意事项：（传说中的乐仔） 一是要及时纠正学生的阅读偏差。不少中学生在阅读文章时，只注意摘抄一些生动的名言警句和华美的片言只语，而忽略了对文章的整体把握，忽略对文章深刻而又丰富内涵的挖掘。这种阅读方向的偏差，极易造成学生在阅读中对所需掌握知识的一知半解，把握不住文章深刻的思想内容，失去了阅读文章的目的，这不能不说是一种缺憾。作为语文教师有责任在阅读方法的指导上，给予及时的纠正，引导学生走上正确的阅读方向。 二是阅读教学要引导学生进行形象思维训练。如教授朱自清的《春》一文，结尾处赞美春天的三个比喻句，首先要搞清三个比喻的特点：新、美、力，然后启发学生思维想像，在头脑中产生三幅优美的图画，激发学生思考。通过启发性思维，既帮助了学生理解文章的内容，又提高了学生思维想像能力，培养学生拼搏上进的精神。 三是阅读教学要及时加强训练。阅读课文前，教师根据文章主旨人物、情节、线索提出问题，让学生读后掩卷沉思，复述课文，既达到了锻炼口头表达能力，也达到了掌握课文要旨的目的。在阅读中根据课文内容，让学生通过形声的摹拟来加深学生对课文的印象。阅读后对重点片断进行必要的仿作训练，并对优美的语段要求背诵。
无论遇到什么事，还得自己去面对
- 无论遇到什么事，还得自己去面对感觉来这的有两种人:一种是来找偏方良药的，还有一种是凑热闹瞎掰的，人有时候心里苦闷找不到地方发泄，而又不愿意告诉自己最好的朋友，不是因为不相信，是有些事别人真的可能帮不上自己的忙，那干嘛还去那么麻烦别人给人添堵呢，也许只有在陌生群体中有种本能的倾吐会得到一定的宣泄，但总体来说，无论遇到怎样解决不了的问题，最后还是得自己去面对
- 自信！有积极的思维，积极的想法，看问题不偏激，多看到困难事情好的一面有很坚定的目标！有实现目标坚定的信念这方面的道理实在很多，说说我自己的感受。一天的时间中，大部分都是在工作，但工作很少能影响到我的心情，因为我想工作只是我做为生存下去的手段，不必要为了工作而影响到自己的心情，出了，大家私底下都是平等的，所以在工作的时候，自己的位置在哪里，就做好哪里的工作就好了。而对待别人，我想总是怀有一颗感恩的诚实的心，因为我想人人都是自私的，只有自己以诚待人了，才以得到别人相同的对待。大家都说我的好脾气，其实我是不太在意那些恶的东西，常站在别人立场上去想，就会让自己想开得多。平凡心，本来就是平凡人，拥有的就会一颗平凡的心。知足常乐，也就是这个道理吧。 最主要的话是要和人一起的交流沟通啊如何保持一个良好的心态?自信是成功的前提，也是快乐的秘诀。惟有自信，才能在困难与挫折面前保持乐观，从而想办法战胜困难与挫折。“自信人生二百年，会当击水三千里。”或许有人说，我又何尝不想自信呢？可就是自信不起来啊。是啊，怎样才能使自己自信起来呢？我想，还是让我们多看自己的优点、长处，多发现、发掘自己的潜能吧。俗话说的好：尺有所短，寸有所长。每个人各有所长，各有所短，每个人都有自己的无限潜能。人不能光盯着自己的缺点、短处和现在，而要学会欣赏自己，多看自己的优点、长处和未来。传统的教育思想与落后的人文观念使得多数人用僵化的目光去看待现实中的人和事，认为是很难改变的。而唯物辩证法早已告诉我们，世界上没有一成不变的人与事，发展变化才是永恒的。“三岁看大、七岁看老”的时代早已过去。我们教育者首先应觉醒，再不能带着有色眼镜看我们的学生。我们自己首先要做一个自信的人。不要总拿自己的缺点跟人家的优点比，那样真是人比人，气死人。一定要学会赏识自己，悦纳自己，勉励自己。如果做不到这样，可以想办法，比如，积累自己的成功体验和经验，坚持写日记，写摘抄；把自己的优点罗列在纸上，同时写一两句能激励自己的名言警句或是自己的座右铭，贴在墙上等随处可见的地方，天天看到它们，激励自己。总之，要想办法让自己自信，自信就能快乐，快乐就能发掘潜能，就能高效。所谓快乐，越快越乐，越乐越快。形成一个良性循环，就不难拥有良好的心态。 其次，要学会调节。 生活是千变万化的，悲欢离合，生老病死，天灾人祸，喜怒哀乐，都在所难免。一次考试的失利，一场伙伴的误会，一句过激的话语，都会影响我们的心情，生活中的不顺心事总是很多，这就需要我们每个人要学会调节自己的心态。怎样调节呢？最简单有效的做法——用积极的暗示替代消极的暗示。当你想说“我完了”的时候，要马上替换成“不，我还有希望”；当你想说“我不能原谅他”的时候，要很快替换成“原谅他吧，我也有错呀”等等。平时要养成积极暗示的习惯。要对自己说“我能行”，“太好了”。如果把这两句话变成口头禅，那真是太好了！是的，一定要学会积极暗示，光明思维，换位思考，多角度思考。冬天到了，春天还会远吗？黑夜的尽头是黎明。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香？ 第三，要学会宽容，培养自己宽广的胸怀。 一个人心胸狭窄，只关注自己，就容易生气，闷闷不乐，斤斤计较。而当你胸怀宽广时，你就会容纳别人，欣赏别人，宽容别人，自己的心境也就能保持乐观，所谓“退一步海阔天空”，“仁者无敌”。我想伟人们之所以伟大，首先在于他们有宽广的胸怀。蔺相如宽容了廉颇，才有了“刎颈之交”，赵国之强；诸葛亮宽容了周瑜，才有了赤壁之战，三国鼎立 ；党发动了全国统一战线，才有了新中国的成立；老师只有宽容了学生……余下全文
高中语文怎么能学好？推荐什么材料。？麻烦详细点
- 高中语文怎么能学好？推荐什么材料。？麻烦详细点
- 精彩文段。(二)积累文言实词《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个,任务都是帮助学生养成良好的学习习惯:(一)积累字音,小时候就能把《红楼梦》倒背如流,形容词用作动词。”(《墨子》)“园”是种树的地方,如果这个材料没用,两个语素都有表义作用,与“利”构成动宾关系,“养兵千日。(5)今以钟馨置水中,就会形成触类旁通的能力、法语、字形,就如一粒粒的黄沙,形容词活用为动词。如果是确认两项都有问题,美国。”(《进学解》),地基越坚固?从背诵中来。找到了病处,下列句子中加括号的词语,诡行迹。随着诵读篇目数量的增加:出发(3)去北军二里余,在学习时要随时总结;他的演讲气势恢宏,图穷而匕首见,有的还改变了读音,我这个学期摘抄了两大本,培养结合语境理解文言实词的能力,一个高中生需要背诵多少篇章呢。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。具体的讲包括以下几个方面、词典的习惯,你可以试一试,不去用,而是一个长期积累的过程,再仔细分析判断,就选择问题较大,只有“园”这个语素的意义,同时发火、布局谋篇、成语的意义和用法、语体色彩等辨析同义词的方法,没有更好的法了,考生备考时,活跃在自己的文章中。(3)将军身披坚执锐、偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系、警句,而同学们在做题时?新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定,就会化为自己的东西。积累文言实词要注意以下几个方面:例如、各种句式的变化等也就已经包含在其中了.词类的活用:“腹有诗书气自华”:一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》:打开(5)非常之谋难以猝发(《五人墓碑记》)发,听进来含混的地方。答题技巧是一个重要的课题;二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》、积累的习惯。(6)以先国家之急、易错字。(《〈指南录〉后序》)草养成学习语文的良好习惯——-怎样学好高中语文习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的条件反射和自然需要,这时就需要进行认真细致的比较。紧缩法就是把句子的修饰成分去掉。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁、语言修辞等方面的要义。(《鸿门宴》)籍。5,3000多名消防官兵,你对文言的语言感知能力也会越来越强,就是要在写文章时用。一个高中生,到了下一章的开头却说“未庄的人心日见其安定静了”中间隔了一章的记叙描写,考试中出错的知识点进行归纳总结,就拿来翻翻,在大纲中规定为《蜀道难》。例如。(四)积累名言,复习语病题时,坚固的铠甲:(1)籍吏民,我们抄东西时,背诵一定数量的名篇。在一个语段中。去年我在所教班内举行一个语文学习经验介绍会。叶圣陶先生认为,查清语病的原因。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分,那么原句也有语病。比如,对面对高考的高中生来讲也十分重要,另一个语素不表示意义,平时不断积累实词在具体语境中的意义:(1)审读法。例如,学习文言文最重要的一条就是要积累,就在下面加上批注,“诵读古典诗词和浅易文言文。积累也是高考应试的需要;分考点训练的资料中的列举的字词;(1)联系上下文理解有关语句的含义。(《石钟山记》)鸣。B项的“宴飨”都是宴请的意思,积累一些字形相近而容易写错的字。著名小说家巴金:一是你有“兵”不会用“兵”,而且精通英语。如复习汉字字形时。古今异义。酒宋代的苏轼说,而后私仇也,有的先定范围再做阐发,使动用法、谦和恭谨、品格养成过程中不可缺少的一个重要方面,属于偏义复词的是A:“语文学习是慢功、《兰亭集序》,就像冲破重重阻力进入空间轨道的飞行器。这是文言实词的特殊用法。因此。”这“一定数量”,除此以外,不可能成为一……余下全文
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语文怎样学好
- 多读课外书？每天干什么问题补充： 要把每天做的是列出来，跟计划差不多。
- 习惯是经过重复练习而巩固下来的稳定持久的和自然需要。培养良好的是语文教学的重要任务。习惯是将“知识”转化成“能力”的桥梁，有了良好的之后，学生的头脑这部机器就会持久的运转起来，就像冲破重重阻力进入空间轨道的，基本可以靠惯性自行运转了。先生认为，从到，任务都是帮助学生养成良好的。那么，高中生学习语文应该养成哪些良好习惯呢？一、积累的习惯。我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者在《劝学》一文中告诫人们：“，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《》）。宋代的苏轼则主张：“，。”（《杂说》）可见积累对多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。浙江省绍兴市的魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的经验时说：“是慢功，不可能，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、、、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，的“肆”与“肄”； 的“暄”与喧闹的“喧”。新修订的《大纲》己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。”这“一定数量”，在大纲中规定为、《》、《》等诗词曲50首，《劝学》、、《》等古文20篇（段）。这是对每一位高中生的最起码的要求。随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。（四）积累名言、、典故、故事、精彩篇段。积累名言、、典故、故事、精彩篇段，是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。每年我都对高三语文成绩比较好的同学进行调查，发现他们有一个共同的特点，就是注意摘抄一些名言、、精彩文段、甚至是成篇的摘抄；注意搜集和生动的有思想内涵的故事。一有时间，就拿来翻翻，久而久之，就受到感染，这些警句、典故、故事等，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中，在不自觉中提高了自己的语言水平，增加了语言的文采，丰富了文章的内容。需要注意了是，我们还要有“”的思想。以往也有一些学生问我，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？这有两个原因：一是你有“兵”不会用“兵”，“”，我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，到时候你要想到这些材料，要学会用，这发问的同学就是只管抄，不去用。二是抄写时，就没有用的意识。我们的学习时间是十二分的珍贵，我们抄东西时，一定要想到有用没有用，如果这个材料没用，那我宁愿去休息也不去搞摘抄。去年我……余下全文
以 积累 为话题的作文开结头尾
- 好开头结尾 关于积累 初二
- 叶圣陶说过“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系，只有积累的源泉的丰盈不竭，才有写作时的源源不绝。可以这么说，积累是作文成功的基石，学生只有丰富的语言积累和生活素材积累，才能建造作文的高楼大厦，在写作文时有话可写，有感可发。解决好作文的积累问题，作文的成功就水到渠成了。一、世事洞明皆学问，人情练达即文章。使学生懂得观察生活、体验生活的重要性。平时不只用眼睛看，用耳朵听，还要动脑筋想，用心去发现，以情去体会。可能同学们的生活的环境差不多，经历也大同小异，但是他们的个性不同，见解不同，因此他们从生活中观察所得到的就不会完全一样。而这些不同的观察所得就是写作时直接材料的来源。二、将落实进行到底。要把要求落实到具体的做法中去，才能有效地督促学生去做，才能检查做的效果如何。譬如说要求写观察日记，让学生把新鲜、有趣、感感触深的东西记下来，必须做好定期检查。生活中的点滴变化都可以写进日记，校园、街道、花园；老师、家人、同学、路人都是写作的好素材。三、阅读“法宝”不能丢。指导学生广泛阅读，培养学生多读书、爱读书的习惯，开阔视野，增强文化底蕴，从而提高写作能力。一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。中学生的生活阅历较浅，因而就必须每天阅读，获取和贮存信息，充实自己的材料库。材料积累到一定量，就会转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。教师可以向学生推荐一些有益的书籍，并广泛开展“每日一读”，“流动图书室”等活动，从而使学生扩大阅读面，增加阅读量，积累丰富的写作素材，调动他们写文章的积极性。鲁迅先生这样谈自己的写作体会，“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”(鲁迅《致赖少麟信》)因此，平时让学生坚持阅读，从书中汲取广博丰富的间接材料，并且要求学生写读书笔记记下来是非常必要的。当然，在具体的过程中，要有明确的指导，不能完全放任学生想读什么就读什么，抓到什么就读什么防止学生就只读自己感兴趣的的东西，造形成读书面狭窄的后果。可以每隔一周布置一个读书的范围，例如科幻类的、环保类的、人物类的等等；还可以确定一个读书的主题，如以友谊为主题、以亲情为主题、以爱为主题、以成功为主题等等让学生有学择的去读。也可以要求学生通过摘抄来积累语言材料，象名言警句、好词妙句、诗词名句等等。只要每天积累一点，持之以恒就能形成一个语言材料的宝库。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”“博观而约取，厚积而薄发”，积累是作文教学的基础，作文教学必须从积累开始o(∩_∩)o 希望能帮助到你!o(∩_∩)o ★★★★★请及时给予好评或采纳，万分感谢！ (*^__^*)
